近日，清华大学工程管理硕士（MEM）教育中心 “校友说” 线上分享活动顺利举办。MEM2026级学生孙震岳做客直播间，结合自身咨询行业从业经历与参与《工程管理导引课》项目实践的完整经历，分享非工科背景学生在清华MEM的就读感悟，解码课程“真题实做”的实践育人特色。

孙震岳拥有海外经济学背景，长期从事咨询工作，聚焦企业数字化转型、IT战略规划等业务。在项目实操过程中他深刻体会到，科技规划既要有宏观研判，更离不开扎实的工程落地能力。虽然他已通过高项、PMP、TOGAF等专业证书补充项目管理、企业架构相关知识，但职场中碎片化的“干中学”，仍然难以搭建完整、系统的知识框架。怀揣清华求学理想，也为了补齐工程管理综合能力，孙震岳选择成为清华大学MEM的一员。在他看来，MEM聚焦项目落地与工程实践的培养定位，与自身职业发展诉求高度契合；学校跨学科的师资与同学圈层，也为理解和解决复杂产业问题提供了良好基础。

作为课题组核心成员和PMO，孙震岳深度参与MEM导引课案例知识平台的建设工作。项目团队共21人，是一支多元复合型队伍，成员涵盖产品经理、前后端研发、算法工程师、专职测试质量保障、高校教师、影视制作、财务管理等不同职业背景，采用模拟公司制模式开展完整工程实践。团队于7月完成分工与产品设计，随后历经核心模块开发、中期汇报和多轮迭代测试，于10月完成整体交付，落成平台五大能力中心。

该平台将历届《工程管理导引课》的课题报告、商业计划书和汇报视频进行结构化沉淀，借助AI知识加工中心完成知识结构化抽取与知识图谱关联。一方面可为新生提供历史案例查阅与综合背景的选题智能推荐；另一方面支持面向案例进行知识抽取，串联后续课程学习，实现课程实践资产跨届传承复用，做到项目成果“真做、真用”，目前平台已正式交付MEM教育中心投入使用，实现课程作业成果从“做出来”到“用起来”的转化。

分享中，孙震岳借用“法、财、侣、地”总结参加导引课以来的收获。“法”即工程方法论，依托中心组织的多场AI主题工作坊，同学们在真实项目中锤炼需求拆解、项目推进、成果交付的实操能力；“财”代表学习资源，学校提供算力、模型调用等资源，支撑同学们将课题创意进行真实落地；“侣”指志同道合的同窗，MEM 汇聚各行各业背景的学生，非工科背景同学同样可以参与实践，大家互补协作，在磨合中形成共识；“地”是多元的校园育人环境，依托清华多院系雄厚师资，同学们得以接触前沿课程与行业专家。

重回学生身份，也让孙震岳的心态发生了变化。职场讲求高效交付，而校园鼓励大胆质疑、复盘原有工作方法。展望未来，他希望把工作中数字化转型的现实问题带入课堂，构建系统化工程管理知识体系，持续参与案例平台迭代，服务后续 MEM 学子。

最后，孙震岳建议有意报考MEM的同学，先厘清自身想要解决的真实问题，再评估个人的投入意愿，理性判断自身与项目的匹配度。本次分享也呈现了清华大学MEM“真题实做”的培养特色，证明不同学科背景的学习者，都能够在工程实践中找到自己的切入点并持续成长。

撰写：秦颖超

  审核：MEM教育中心